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世界四大赌场赌场 - 解读|高考英语的又一次“大变脸”

世界四大赌场赌场 - 解读|高考英语的又一次“大变脸”

时间:2020-01-10 08:07:20   作者:匿名   热度:4063
摘要
纵观中国高考史,英语仿佛是变化最多的一科,从分值、题型的变化,标准化试题的引用,到全国卷与地方卷“ 楚河汉界”。此后的几十年,作为一个选拔标准,英语逐渐深入到社会的每一个角落,并左右着无数中国人的个人命运。这10年时间,英语在中国人的眼中变得非常重要,开始奠定了它的社会地位。这份教育部2016年的“一号文件”除了再次提出制定颁布高考改革方案,还明确要研究“ 英语一年多考”的实施办法。
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世界四大赌场赌场 - 解读|高考英语的又一次“大变脸”

世界四大赌场赌场,自从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》( 征求意见稿)向全社会公开征求意见以来,就有多位专家在不同场合透露给媒体不同的版本。每个“ 新版本”都会引起广大家长和老师的特别关注。

高考改革,尤其是高考英语改革,一直是社会各界争议颇多的话题。纵观中国高考史,英语仿佛是变化最多的一科,从分值、题型的变化,标准化试题的引用,到全国卷与地方卷“ 楚河汉界”。英语一直都是高考舞台上最活跃的参与者,关注的目光多了,看出的问题也就多了。近年来,社会上逐渐出现了“挺英派”和“倒英派”,就英语学习展开的矛盾思想也逐步升级和深入。高考或多或少是可以反映出一些问题的。

截至目前,全国已有23个省份出炉了高考改革方案。这些省份中,外语“ 一年两考”成为大趋势。据多位教育界人士分析,本次英语高考改革承担着减负、公平以及为英语降温的作用。

近代高考起源于洋务运动时期,洋务派代表人物李鸿章、左宗棠提出了“ 中学为主,西学为辅”,开办了京师大学堂、北洋大学,同时学习西方的考试方式,所以可以认为这是中国近代最早的高考。彼时,英语考试就开始介于其中了。

1978年,英语列入考试科目——“ 不计总分,但是录取的重要参考”。英语的地位在这一刻就已悄然确立。此后的几十年,作为一个选拔标准,英语逐渐深入到社会的每一个角落,并左右着无数中国人的个人命运。

1983年,英语被正式列入高考科目,在这以后的几十年里,英语成了高考的必考科目。1985年从美国引进了标准化考试,并在广东省进行了英语和数学两科的标准化试题的考试试点。英语的标准化考试进入了中国的高考史。从1989年开始,国家教委决定将标准化考试向全国逐步推广,英语的标准化考试扩大到全国17个省( 市、区),与100多万考生的命运息息相关。这10年时间,英语在中国人的眼中变得非常重要,开始奠定了它的社会地位。

1977年恢复高考后,直到1979年,英语只是列入高考的参考科目而不计入总分;1980年,占高考总分的50%;而从1981年开始,英语的分值就占了100%,与语数并驾齐驱了。

20世纪90年代,随着改革开放浪潮的袭来,英语作为世界性语言,受到了全民的追捧。全国各地的英语培训逐渐火热起来。从小学到大学,英语无不被视为重要科目。“ 英语从娃娃抓起”“ 不能让孩子输在起跑线上”,国内众多家长在为孩子选择各类兴趣班、特长班时,总是把学英语排在首位。英语学习走向了极端。

党的“ 十八大”闭幕后,教育部党组召开了深化教育领域综合改革专题会议,并在2013年1月下发了《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》。这份教育部2016年的“一号文件”除了再次提出制定颁布高考改革方案,还明确要研究“ 英语一年多考”的实施办法。

这说明,高考并没有削弱英语的重要性,而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。

“英语实行一年多考”,表明英语率先突破了“ 一考定终身”的传统高考制度,使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数。其目的有二:一是分散学习压力,注重平时积累,而不要到了高三才想到突击英语;二是分散心理压力,让学生有机会多次挑战自我,从头再来。

从学生角度来说,政策的转变将带来的结果是:在高中阶段的英语学习将有两条主线,一个是日常学校教学所关注的“课本主线”,一条是从高一便开始发力冲刺高考的“应试主线”。前者是由《教学大纲》所决定的,即学校老师必须按照《教学大纲》的要求,按照规定的进度完成高中三年的英语教学任务;后者是由高考新政策决定的——既然国家允许学生“一年两考”,学生也有了更多的机会自我完善,从每次考试的失败之处中总结自己的不足,“量体裁衣”进行复习,下次考出更好的成绩。

作为英语老师,考试制度的改革必然引起教学方法的改革,在之后教学过程中,英语教师也应该有相应的措施和改变以适应英语教育改革的发展。

首先,要不断对自己的教学进行反思,与时俱进。为了适应高考改革以及时代发展的要求,英语教师要不断研究教学的目标和方向,研究新课标和高考改革的的精神,这样才能在教学过程中把握大方向,抓住重点难点,多练习,多总结,帮助学生突破英语学习中的重难点。

其次,做好学生们的思想工作。对待学生要充满爱和具有耐心,即便偶尔教师有情绪上的波动,也不能反映在教学中,无论是语言、动作,还是眼神对学生的影响都是很大的。在高考英语改革之后,学生不仅仅是指成绩一般和成绩差的学生,还会出现经历了几次会考之后,在高二甚至在高一已经达到了满意的英语分数,在之后的英语课上不必花太多精力学习的学生。对于这类学生教师不仅要鼓励他们以后考更高的分数,而且要鼓动他们去帮助后进生,给他们提供考试经验,帮助他们找到更好的学习方法。当然,会出现一些不愿意帮助其他同学的而且考试分数已经满意的同学,对于这样的同学,教师也应该积极地配合、鼓励他们,给他们空间去学习其他科目。并以他们为好的榜样,激励其他学生努力学习英语,快速考到满意分数。

再次,在教学过程中要注意知识的实用性。英语教师在教学过程中不仅要教授学生课本上的词汇,而且要不断增加日常用品的英语词汇,特别要注重英语的实际运用。帮学生摆脱“聋哑英语”的桎梏,让学生能够自如使用语言,真正的还给“ 英语”是一门工具的价值。

最后,作为英语老师,很重要的一点:必须不断提高自身的修养,无论是专业素养还是师德修养。

孩子不是机器,我们不能单纯地为了高考的分数只灌输知识点,考试题。我们是在“ 教育”学生,我们除了教会他们知识点,我们还要为他们以后的自我成长承担启蒙开智的重担。

安徽省教科院英语研究员赵杰老师说:“就英语学科核心素养而言,我们需要培养的是具有中国情怀,同时具有国际视野,中西沟通能力的国际型学生。”

以杜威的一句话与大家共勉:“如果今天我们用昨天的方式教的话,我们就是在剥夺孩子的未来。”不管是英语还是别的学科,我们都应该意识到,我们的教育不是只是给学生灌输知识,特别是外语教育,我们要超越语言来看教育。

作者 | 安徽省淮北市第七中学 张迎秋


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